PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
 NA LATA  SZKOLNE 
2012/2013, 2013/2014, 2014/2015
 I  Wstęp 
	II  Misja szkoły 
	III  Wizja 
	IV  Ogólne działania szkoły w pracy wychowawczo-edukacyjnej 
	V  Powinności wychowawcze każdego nauczyciel
VI  Powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnych 
VII Treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych klas
VII  Model absolwenta
IX  Tradycje szkoły
X   Organizacja i koła zainteresowań
XI  Współpraca z rodzicami
XII  Szkolny Program Profilaktyki (załącznik)
XIII  Zakończenie
XIV  Ewaluacja

PODSTA WY  PRA WNE: 

1)	 Konstytucja RP dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.);
2)	Ustawa o systemie oświaty z dnia 07.09.1991r. z późniejszymi zmianami.
3) Karta Nauczyciela z dnia 26.01. 1982r. z późniejszymi zmianami.
4) Konwencja o prawach dziecka.
5)Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17);
6) Statut i Regulamin szkoły.
7) Program rozwoju szkoły.

I Wstęp 
Wychowanie dziecka to proces świadomy, celowy, bardzo złożony i trudny, który polega na planowym wpajaniu dziecku przez rodziców, nauczycieli i wychowawców zasad oraz reguł, którymi ma się on kierować w swoim życiu. 
Podstawowym i naturalnym środowiskiem społecznym i wychowawczym życia dzieci i młodzieży jest rodzina, którą szkoła powinna wspierać w dziedzinie wychowania. 
Systematyczna praca z uczniami i rodzicami we współpracy z różnymi instytucjami jest podstawą naszego programu wychowawczego, gdyż wychowanie i kształcenie powinno stanowić integralną całość. 
Droga pozytywnej motywacji, preferująca humanistyczne normy moralne: 
- stwarzamy dziecku warunki do samodzielnego poznawania siebie i świadomej autokreacji , 
- mobilizujemy do rzetelnej samooceny i rozwijamy poczucie własnej wartości, 
- przybliżamy podstawowe zasady i reguły obowiązujące w stosunkach międzyludzkich, 
- kształtujemy zachowania sprzyjające zdrowiu dziecka, zapewniamy wszechstronny rozwój osobowy ucznia, wspomagamy ten rozwój we wszystkich wymiarach, zwłaszcza indywidualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym, a tym samym wyposażymy absolwenta naszej szkoły w bagaż pozytywnych wartości, by dalej podążał drogą poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna. 

Jak wynika z powyższego uznajemy, że uczeń jest osobą jedyną i  niepowtarzalną, posiada niezbywalne prawo do harmonijnego rozwoju, jest wolny i odpowiedzialny, ma prawo do błędu. 
II  MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JÓZEFA WYBICKIEGO W WITNICY
Dobre wychowanie (rzetelna wiedza) świetna zabawa 
Jesteśmy po to, aby dobrze wychowywać powierzone nam przez rodziców dzieci i przekazać im rzetelną wiedzę o otaczającym świecie.
Uczniowie są naszymi partnerami, a ich potrzeby ukierunkowują nasz sposób działania. 
Chcemy służyć im wiedzą pedagogiczną , życiowym doświadczeniem oraz własnym przykładem, zdobyć ich przyjaźń i zaufanie.
Naszą dewizą jest dobro dziecka. 
Chcemy ucznia wychowywać tak, aby jemu było dobrze z innymi i innym z nim było dobrze. 

III WIZJA
•	Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną, przygotowującą absolwentów do samodzielnego funkcjonowania w otaczającym świecie, nastawionych na osiąganie sukcesów. 
•	Program szkoły ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwia mu wszechstronny rozwój osobowości. 
•	Uczeń korzysta z nowoczesnych zdobyczy techniki informacyjnej i informatycznej, rozwija swoje zainteresowania i zdolności, pracuje metodami aktywnymi. 
•	Nad jego rozwojem czuwa wykwalifikowana, kompetentna, zaangażowana i odpowiedzialna kadra pedagogiczna, stosująca nowoczesne metody nauczania i wychowania. 
•	Rodzice są współorganizatorami życia szkoły . 
•	Szkoła umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim uczniom, wspiera rodzinę oraz uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego. 

IV OGÓLNE DZIAŁANIA SZKOŁY
W PRACY WYCHOWAWCZO-EDUKACYJNEJ
Dbając nieustannie o to, aby nasza szkoła postrzegana była w środowisku jako instytucja dobra, przyjazna i życzliwa uczniom, zapewniająca im wszechstronny rozwój, będziemy podejmować następujące działania wychowawczo-edukacyjne: 

•	Dawać szansę każdemu uczniowi, by wykazał się tym, co lubi i robi najlepiej.
•	Dostosowywać wymagania programowe do możliwości uczniów. 
•	Organizować dobre i ciekawe zajęcia edukacyjne i pozalekcyjne. 
•	Kierować się w pracy nie tylko literą prawa, ale również sercem. 
•	Pomagać każdemu uczniowi w kształtowaniu jego osobowości. 
•	Propagować w szkole partnerstwo między uczniami, pracownikami, rodzicami, nauczycielami i społecznością lokalna z zachowaniem dyscypliny. 
•	Pomagać duchowo i materialnie dzieciom z rodzin najuboższych.
•	Inspirować siebie i uczniów do działań twórczych oraz samorozwoju. 
•	Rozwijać w uczniach dociekliwość poznawczą ukierunkowaną na poszukiwanie dobra, prawdy i piękna w świecie. 
•	Budzić w uczniach szacunek do dobra wspólnego. 
•	Kształtować w uczniach postawę dialogu. 
•	Budzić w uczniach wrażliwość moralną i dochodzenie do celów życiowych uczciwą drogą. 
•	Tworzyć w szkole życzliwą i serdeczną atmosferę, pełną wzajemnego szacunku i tolerancji. 
•	Przygotowywać uczniów do życia w świecie dorosłych poprzez ukazywanie różnych aspektów życia społecznego wraz z jego zagrożeniami. 
•	Wyposażać uczniów, rodziców i n-li w wiedzę o uzależnieniach i możliwościach uzyskania pomocy.
•	Dostrzegać w każdym uczniu ukryte możliwości, nawet drobne, aby uczeń był kreatywny i miał poczucie własnej wartości. 
•	Integrować poprzez autentyczną współpracę wszystkie podmioty edukacyjne: rodziców, dzieci, nauczycieli, pracowników szkoły, działaczy społecznych, pracowników różnych instytucji i organizacji. 
•	Integrować zespoły klasowe i środowisko szkolne. 
•	Pomagać rodzicom w zdobywaniu wiedzy i kompetencji z dziedziny wychowania. 
•	Podnosić wiedzę nauczycieli z psychologii, dydaktyki i socjoterapii. 

V   POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE KAŻDEGO NAUCZYCIELA
l.	Każdy nauczyciel przekazuje wartości etyczno-moralne własnym przykładem. 
2.	Realizuje w toku swojej pracy cele wychowawcze wyznaczone przez przyjęty system wartości. 
3.	Rozbudza zainteresowania własnym przedmiotem stosując różne metody nauczania.
4.	Uczy drogą ćwiczeń praktycznych umiejętności interpersonalnych. 
5.	Rozwija umiejętności logicznego myślenia, samodzielnego działania. 
6.	Modeluje postawy aktywne i twórcze. 
7.	Uczy wytrwałego, odpowiedzialnego i systematycznego dążenia do celu. 
8.	Reaguje na przejawy agresji, akty wandalizmu. 
9.	Uczy własnym przykładem kanonów kulturalnego bycia ze sobą. 
10.	Każdy nauczyciel wypełnia powinności wynikające ze Statutu Szkoły. 

ZADANIA WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH

l.	Kształtuje umiejętności pracy w zespole, uczy demokratycznego podejmowania decyzji, elastyczności w zachowaniu. 
2.	Podejmuje działania na rzecz zintegrowania zespołu klasowego, tworzy bezpieczną i ciepłą atmosferę, w której można uczyć, tolerancji na słabości własne i innych, przyznawania się do porażek. 
3.	Promuje postawy aktywne i twórcze, nagradza za inicjatywę 
na terenie klasy, szkoły, środowiska lokalnego/ koła zainteresowań, w czasie wycieczki, zabawy klasowe, przy redagowaniu gazetki i innych form aktywności. 
4.	Uczy pozytywnego myślenia i stawiania na sukces poprzez rozwijanie poczucia własnej wartości. 
5.	Podejmuje działania zmierzające do zwiększania odporności na stres. 
6.	Uczy tolerancji, spontaniczności, autentyczności. 
7.	Realizuje w toku pracy wychowawczej treści i cele programowe Programu Wychowawczego Szkoły. 
8.	Tworzy klimat, tradycję i kultywuje obrzędy w klasie. 
9.	Współpracuje z rodzicami, Radą klasy i wszystkimi podmiotami wychowania w szkole . 

 

            VI 	POWINNOŚCI I TREŚCI
WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE DLA POSZCZEGÓLNYCH
ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH
 
Nauczyciel podczas zajęć edukacyjnych powinien zwracać uwagę na: 

1.	Odpowiedzialne zachowanie się ucznia. 
2.	Poszanowanie godności drugiego człowieka. 
3.	Możliwość prezentacji przez ucznia własnych uczuć, poglądów, rozwiązań. 
4.	Pomoc koleżeńską. 
5.	Dbałość o kulturę języka oraz właściwe relacje w procesie komunikowania się . 
6.	Kształtowanie nawyków estetycznych. 
7.	Poszanowanie przez ucznia szkolnych pomocy dydaktycznych, przyborów własnych i kolegów. 
8.	Bezpieczeństwo ucznia. 

VII 	TREŚCI WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE DLA POSZCZEGÓLNYCH KLAS

Grupa „O”
Cel wychowawczy: umie nawiązywać kontakty z innymi, jest otwarty i tolerancyjny.
  Cele operacyjne
  Uczeń:
        - dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je,
        - szanuje dorosłych i rówieśników,
        - umie okazywać uczucia i mówić o nich w rodzinie i grupie rówieśniczej
Klasa I 

Cel wychowawczy :przygotowanie ucznia do funkcjonowania w grupie szkolnej i efektywnego w niej działania. 
Cele operacyjne 
Uczeń: 
- ma poczucie przynależności do klasy, 
- współdziała w klasie i grupie rówieśniczej, 
- dostosowuje się do norm grupowych, 
- prezentuje siebie na forum klasy i środowisku rówieśniczym. 
Klasa II 
Cel wychowawczy: kształtowanie nawyków dobrego zachowania i efektywnej współpracy, komunikowania się z rówieśnikami 
oraz dorosłymi . 
Cele operacyjne 
Uczeń: 
- zna normy dobrego zachowania, 
- stosuje zwroty grzecznościowe, 
- właściwie zachowuje się w miejscach publicznych, 
- dobrze traktuje siebie i innych, 
- przyjmuje rożne role w grupie i czuje się za nie odpowiedzialny. 
Klasa III 
Cel wychowawczy: umacnianie wiary we własne możliwości i wskazywanie zachowań w trudnych sytuacjach. 
Cele operacyjne 
Uczeń: 
- zna swoje prawa i obowiązki 
- odróżnia dobro od zła i reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych, 
- dostrzega swoje mocne i słabe strony, 
- potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej i szkolnej, 
- zwraca się do właściwych osób ze swoimi potrzebami i problemami. 

Klasa IV 
Cel wychowawczy: stwarzanie warunków do skutecznego komunikowania się w różnych sytuacjach i wskazywanie sposobów przezwyciężania stresów . 
Cele operacyjne 
Uczeń: 
- zna i stosuje zasady aktywnego słuchania, 
- jasno i precyzyjnie formułuje swoje wypowiedzi, 
- odróżnia zachowania złe , agresywne i asertywne , 
- próbuje być asertywny , 
- planuje dzień pracy, właściwie ustala czas pracy na naukę 
i odpoczynek . 
Klasa V 
Cel wychowawczy: rozwijanie umiejętności dostrzegania, definiowania i rozwiązywania problemów. 
Cele operacyjne 
Uczeń: 
- dokonuje samokontroli, samooceny, wyciąga wnioski, 
- zauważa problemy, nazywa je i podejmuje próby rozwiązania, 
- dostrzega skutki własnych działań i modyfikuje je w zależności 
od potrzeb, 
- rozwija w sobie dociekliwość poznawczą. 
Klasa VI 
Cel wychowawczy: inspirowanie do odpowiedzialnego poszukiwania ważnych wartości oraz wskazywania celów życiowych. 
Cele operacyjne
Uczeń: 
- rozpoznaje wartości moralne, dokonuje właściwych wyborów, 
- próbuje krytycznie oceniać dostrzegane postawy i zachowania, 
- potrafi zaprezentować się pozytywnie , 
- rozwija swoje mocne strony i pracuje nad słabymi, 
- określa własne cele życiowe i dąży do ich osiągnięcia . 

VIII   MODEL ABSOLWENTA

1.	 Posiada wysoki poziom wiedzy. 
2.	Jest sprawny, dba o swoje zdrowie i zdrowie innych.
3.	Ma otwarty i kreatywny umysł. 
4.	Odpowiedzialnie podejmuje decyzje, dokonuje wyborów,  rozpoznaje wartości. 
5.	Umie znaleźć się w nowym środowisku. 
6.	Ma poczucie własnej wartości . 
7.	Ma potrzebę uczestnictwa w kulturze środowiska, świadomość tradycji oraz swojej w niej roli . 
8.	Umiejętnie korzysta z komputera i technik informacyjnych.
9.	Sprawnie komunikuje się w języku polskim.

IX   TRADYCJE SZKOŁY

1.Szkoła posiada własny sztandar i hymn.
Poczet sztandarowy tworzą uczniowie klas najstarszych wyróżniający się wzorowym zachowaniem i nauką. 
Ceremoniał szkolny stanowi: 
- Dzień Patrona Szkoły,
- Ślubowanie uczniów klas I 
- Dyplomy dla uczniów kończących I i II etap edukacyjny. 
2.Stałe uroczystości szkolne o charakterze wychowawczym i kulturalnym:
- Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego,
- Dzień Patrona Szkoły, ślubowanie klas pierwszych,
- Dzień Edukacji Narodowej i życzenia dla pracowników szkoły oraz emerytów, 
- Święto Niepodległości, 
- Święto 3 Maja, 
- Uroczyste zakończenie roku szkolnego i ślubowanie absolwentów,
- Apele wychowawcze (co miesiąc).

3. Imprezy i uroczystości wynikające z planów pracy wychowawczej poszczególnych klas:

      - wigilia (klasowa ), 
      - wycieczki klasowe,
      - imprezy okolicznościowe organizowane doraźnie, w miarę potrzeb,

4. Imprezy ogólnoszkolne:

- zabawa andrzejkowa,
- bal karnawałowy,
- dzień sportu.

5. Imprezy promujące szkołę w środowisku lokalnym:

- jasełka

- „Było, minęło lecz nie przeminęło”

X   ORGANIZACJE I KOŁA ZAINTERESOWAŃ 
Rozwijanie wszechstronnych zainteresowań uczniów poprzez: 
a)	organizację zajęć pozalekcyjnych typu: basen, koła komputerowe, 
zespół wokalny, kółka przedmiotowe, 
b)	organizację wyjazdów do kina, teatru, 
c)	organizację wycieczek przedmiotowych i krajoznawczych, 
d)	organizację imprez i uroczystości szkolnych, 
e)	systematyczny udział w koncertach umuzykalniających Mała Akademia Jazzu. 
f)	realizacja projektu „Wsparcie na szkolnym starcie – Indywidualizacja procesu nauczania kl. I-III szkół podstawowych w Gminie Witnica”.
g)	akcje promujące pozytywny stosunek do zwierząt i ochrony środowiska
 ( zbiórka żywności , wyjazdy do schronisk i szadzenie lasu) .
Samorząd Uczniowski : 
- organizuje imprezy ogólnoszkolne , 
- reprezentuje społeczność uczniowską na zewnątrz, 
- prowadzi działalność charytatywną, 
Zasady pracy Samorządu Uczniowskiego określone są w Regulaminie SU. 
ZHP
ZHP jest wychowawczym, dobrowolnym i samorządnym stowarzyszeniem zuchów, harcerzy, harcerzy starszych oraz instruktorów i działaczy. Otwartym dla wszystkich bez względu na pochodzenie, 
rasę czy wyznanie . 
1.	Upowszechnia i umacnia przywiązania do wartości stanowiących fundament harcerskich zasad: wolności, prawdy, sprawiedliwości, demokracji, równouprawnienia, samorządności, tolerancji i przyjaźni . 
2.	Przeciwstawia się niszczeniu przez cywilizacje świata przyrody, upowszechnianiu wiedzy o nim i kształtowaniu potrzeby kontaktu z nie skażoną przyrodą. 
Formy pracy ZHP to przede wszystkim: zbiórka harcerska, ognisko, kominek, obóz, biwak, zwiad, rajd, wycieczki itp. Ilość stosowanych form pracy i sposób ich wykorzystania zależy od drużynowego . 

XI   WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
Rodzice są pełnoprawnymi członkami szkolnej społeczności, mają wpływ na wychowanie i edukację swoich dzieci. 
Rodzice wpływają na kształt i przebieg edukacji i wychowania własnych dzieci. Rodzice są pierwszymi wychowawcami. Szkoła jest otwarta na współpracę z rodzicami . 
Szkoła współpracuje z rodzicami (prawnymi opiekunami) w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki . 

Szkoła respektuje: 
- prawa do wychowania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami, które powinno uwzględnić stopień dojrzałości dziecka, wolność jego sumienia i wyznania oraz przekonania, 
- prawa do zapewnienia dzieciom nauczania i wychowania moralnego 
i religijnego zgodnie z przekonaniami ich rodziców na podstawie deklaracji wyrażonej na piśmie, prawa do znajomości Statutu Szkoły, możliwości publicznej dyskusji na zebraniu ogólnoszkolnym w sprawie Programu Wychowawczego Szkoły oraz znajomości programu nauczania, 
- prawa do znajomości szczegółowych zasad systemu oceniania, 
- prawa do uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, 
jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce, 
- uzyskiwania rzetelnej informacji o przewidywanym dla ucznia okresowym (rocznym) stopniu niedostatecznym na miesiąc przed zakończeniem okresu (roku szkolnego ), 
- prawo do pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom o specyficznych potrzebach edukacyjnych,
- uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dzieci, 
- prawa do usprawiedliwienia nieobecności dziecka, 
- możliwość uczestniczenia rodziców w zajęciach pozalekcyjnych 
oraz pomocy w organizowaniu uroczystości, imprez, wycieczek. 

Współpraca z rodzicami : 
- przeprowadzanie dobrze zorganizowanych zebrań, 
- przedstawienie kalendarza istotnych wydarzeń szkolnych, klasowych, 
- przekazywanie rzetelnych informacji o ocenach i postępach uczniów, o ich rozwoju umiejętności, kłopotach,
- rozpoznanie oczekiwań jakie maja rodzice wobec placówki,
- wystrzeganie się instrumentalnego traktowania rodziców,
- rodzice opiniują Szkolny Program Wychowawczy, 
- rodzice mają prawo do odwoływania się od oceny z zachowania,
- rodzice mają prawo do wspólnego decydowania o udzielanej pomocy psychologiczno – pedagogicznej dzieciom.

Formy współpracy z rodzicami: 

- zebranie ogólne rodziców z dyrektorem szkoły,
- zebrania klasowe z wychowawcą,
- tzw. „drzwi otwarte”
- spotkania z rodzicami w dowolnym czasie uzgodnionym  między nimi, 
- współorganizowanie imprez, uroczystości szkolnych, wycieczek klasowych, 
- udział rodziców w uroczystościach organizowanych przez nauczycieli i uczniów oraz uroczystościach szkoły, 
- wspólna dbałość o wygląd , estetykę szkoły, 
- włączenie się rodziców w działalność zarobkowa szkoły. 
XII    SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
( załącznik)

XIII   ZAKOŃCZENIE

Humanizacja szkoły, czyli dążenie do wszechstronnego rozwoju ucznia stanowi fundament dla całej działalności wychowawczej. 
Ważne jest, aby uczniowie budowali koncepcję swojego życia i uczyli się realizacji przyjętych celów w oparciu o rzetelną pracę i uczciwość. Realizacja Programu Wychowawczego Szkoły jest obowiązkiem wychowawców, jak również nauczycieli wszystkich przedmiotów, także instruktorów prowadzących zajęcia świetlicowe i pozalekcyjne oraz wymaga aktywnej postawy rodziców. 
Program Wychowawczy Szkoły stanowi bazę wyjściową do tworzenia rocznych planów dydaktyczno-wychowawczych. Oparty jest na współpracy ze środowiskiem i następującymi instytucjami wspierającymi szkołę: 
•	Rada Rodziców, 
•	Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna, 
•	Opieka Społeczna, 
•	Policja, 
•	Komisja do Spraw Rozwiązywania Problemów Alkoholowych, 
•	Sąd Rodzinny dla Nieletnich. 

XIV  EWALUACJA

Program Wychowawczy Szkoły nie powinien być traktowany jako niezmienny jego przydatność i skuteczność zależy w dużym stopniu od uaktualnienia jego treści, zarówno ze względu na oczekiwania osób, których on dotyczy jaki i nowe zjawiska w społeczności szkolnej, lokalnej, europejskiej. 
Wyniki z obserwacji, ankiet, wywiadów, rozmów prowadzonych wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, będą stanowić podstawę ewentualnych zmian w Programie Wychowawczym. 
Rozpatrzenie i załatwianie zmian w Programie Wychowawczym Szkoły dokonuje się na posiedzeniach Rady Pedagogicznej po zakończeniu 3-letniego okresu obowiązywania planu.